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那一抹背影，宛如夜空中最璀璨的星辰，點(diǎn)亮了書法這片浩瀚星河。
在時(shí)光的長(zhǎng)河中，我與書法的那次不期而遇，恰如一幅徐徐展開的傳世長(zhǎng)卷，每一筆都沉淀著時(shí)光的厚重。每一筆、每一劃，都承載著我對(duì)文字的深厚情感與堅(jiān)定不移的執(zhí)著追求。這份熱愛，仿佛是藝術(shù)家傾盡畢生心血精心雕琢的傳世之作，讓人不禁駐足凝視，拍案叫絕。 曾經(jīng)，這份熱情猶如未干的墨跡般絢爛卻短暫，直到那個(gè)金秋時(shí)節(jié)，在一位語(yǔ)文老師的引領(lǐng)下，我的書法之路才熠熠生輝，煥發(fā)新的生機(jī)與活力。 那個(gè)金秋時(shí)節(jié)，我滿懷憧憬地踏入八年級(jí)的課堂。一位全新的身影吸引了我的目光——我們班迎來了一位充滿智慧與魅力的語(yǔ)文老師。她的到來，宛如一股清泉流入教室，為我們帶來了新的氣息和活力，讓我們對(duì)她充滿了好奇與期待。 終于，在周一的語(yǔ)文課上，我們齊聚一堂，屏息凝神地等待著她的到來。隨著“噠噠噠”的腳步聲漸行漸近，一位身著優(yōu)雅連衣裙的老師輕盈地走進(jìn)教室。她將水杯輕輕放置在講臺(tái)上，隨后開啟她的自我介紹。她的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流，時(shí)而分享拍攝校園宣傳視頻的趣事，時(shí)而回憶上一屆學(xué)生的點(diǎn)滴。每當(dāng)談起這些往事，她的眼中總會(huì)閃爍著自豪的光芒，嘴角掛著一抹恰到好處的微笑。她的話語(yǔ)中透露出對(duì)我們練字的殷切期望，強(qiáng)調(diào)在中考時(shí)，改卷系統(tǒng)對(duì)于字跡清晰度的重要性，若字跡模糊不清，便可能失分甚多。我雖對(duì)此半信半疑，但老師的話語(yǔ)卻如同一記警鐘，在我心中敲響。 在一次語(yǔ)文課上，當(dāng)老師完成授課任務(wù)后，她利用剩余的時(shí)間組織我們練字。我迫不及待地拿出作業(yè)本，鋪平紙張，細(xì)心地翻找出偏旁部首的字帖，一筆一劃地開始臨摹。然而，就在這時(shí)，老師悄然來到我的身旁，她的出現(xiàn)讓我瞬間感到一絲緊張，手中的筆也握得更緊了。老師輕聲指出我書寫中的錯(cuò)誤：“這個(gè)筆畫書寫有誤，三撇應(yīng)當(dāng)保持齊平。”說著，她輕輕俯身，接過我的筆，在紙上一筆一劃地示范。筆尖輕觸紙面的瞬間，我仿佛看見墨色在作業(yè)本上綻放的軌跡，呼吸不自覺地與老師的運(yùn)筆節(jié)奏同步……她耐心地等待著我重復(fù)書寫，然后微笑著點(diǎn)頭表示認(rèn)可，并鼓勵(lì)我適當(dāng)加快書寫速度。隨后，她轉(zhuǎn)身繼續(xù)指導(dǎo)其他同學(xué)。老師彎腰俯身、悉心指導(dǎo)的身影深深地印在我的腦海中，成為我練字道路上最寶貴的財(cái)富。 老師的鼓勵(lì)不僅體現(xiàn)在課堂上，更滲透在每一次作業(yè)的批改中。一次，她拿著批改好的書法作業(yè)走進(jìn)教室時(shí)，臉上洋溢著喜悅的笑容。她將作業(yè)整齊地?cái)[放在講臺(tái)上，然后開始對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們班的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提升，進(jìn)步幅度之大讓她倍感欣慰。她一一點(diǎn)了同學(xué)們的名字，當(dāng)我聽到自己的名字時(shí)，內(nèi)心不禁一陣激動(dòng)與自豪。這份意外的驚喜成為我練字的強(qiáng)大動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念。雖然我知道自己距離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信，在老師的悉心指導(dǎo)下，我一定能夠不斷進(jìn)步、超越自我。 我們的語(yǔ)文老師，不僅以才學(xué)育人，更以赤誠(chéng)之心點(diǎn)燃學(xué)子理想。她的教誨如春風(fēng)化雨，潤(rùn)澤心田；她的身影銘刻于我記憶深處，化為習(xí)字路上最珍貴的饋贈(zèng)。書法不僅教我運(yùn)筆之法，更讓我悟得堅(jiān)持與專注的力量。她的背影與碑帖大家的翰墨風(fēng)骨相疊，使我懂得：每一筆墨痕皆是技法雕琢，更是文明薪火的傳承。（指導(dǎo)老師：雷超然）
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