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德國教育家第斯多惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教育需以愛為本，如同春雨滋潤萬物，滋養每一顆渴望知識的心靈，守護每一朵生命之花的綻放。
喚醒心魂 踏上教育的殿堂，我肩負起教書育人的使命。起初，我以為一腔熱情足以應對教育的挑戰，之后才逐漸發現僅有熱情遠遠不夠。于是，我用愛心構筑起與學生溝通的橋梁，輕輕推開他們緊閉的心扉，讓愛的陽光普照每一顆渴望關愛的心靈。 一次課堂上，小宇同學伏案酣睡。我并未責備，而是對全班同學說：“讓我們以熱烈的掌聲向小宇致敬！盡管他困倦至極，卻依然堅守課堂，這種堅韌不拔的精神值得我們學習。”掌聲如潮，小宇羞澀地笑了，仿佛感受到了心靈的慰藉。 次日，我再次贊揚他：“今日小宇精神煥發，身姿挺拔如蒼松翠柏！”聞言，他越發正襟危坐，課堂上表現得異常活躍，甚至主動回答了兩個問題。我抓住時機表揚他的進步，他眼中閃爍著喜悅的光芒，仿佛找到了自信的源泉。 經過幾日的觀察，我發現小宇的心理發生了微妙的變化。起初，他對學習毫無興趣，甚至自暴自棄。在我的鼓勵與關愛下，他逐漸意識到自己并非是被遺忘的存在。之后，我采用“小步快跑”的策略，為他設定容易實現的小目標，如每天完成一項簡單的作業或回答一個問題，就能獲得肯定和鼓勵。這種正向反饋讓他逐漸建立起信心，他開始主動參與課堂活動，舉手回答問題。這種從“被動”到“主動”的轉變，讓我深刻體會到愛的力量之偉大。 點亮心燈 蘇霍姆林斯基曾說：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”這句話讓我認識到，師愛的關鍵在于避免觸及學生的自尊心。 班里有一位學生小銘，上課時總是難以安靜下來，盡管我多次提醒但收效甚微。于是，我開始細致觀察，發現他很在意他人的評價。有一次，我趁其不備點名他起身回答問題。起初，小銘答非所問，引得全班哄堂大笑。我立刻說道：“盡管這位同學的回答并非完全正確，但他勇于嘗試的精神值得我們學習，大家為他鼓掌！”全班響起了熱烈的掌聲，他露出了燦爛的笑容。 自那以后，我開始嘗試與小銘建立深厚的友誼。課外，我會主動與他交談，了解他的興趣愛好；課堂上，我多次提問他，用目光給予關注與鼓勵。有一次，他在課后悄悄對我說：“老師，我也想學好，但總覺得大家不喜歡我。”聽到這句話，我心里一陣酸楚，語重心長地說：“老師相信你，只要你愿意努力，一定會成為更好的自己。” 為了幫助小銘建立自信，我采用“同伴互助”的策略，安排他與班上學習態度積極的同學成為同桌，并鼓勵他們一同完成小組任務。同時，我還專門設計了一些適合他能力水平的學習任務，讓他在完成任務的過程中不斷獲得成就感。漸漸地，小銘開始主動與我交流，甚至在課后向我請教問題。這種從“抗拒”到“信任”的轉變，讓我深刻體會到理解與鼓勵的重要性。 鑄就自信 教育不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與人格的塑造。教師應秉持寬容慈愛之心，如春風化雨般滋潤學生的心靈，幫助他們建立自信，激發內在潛能。 學生小志是一名孤兒，與年邁的奶奶相依為命。得知他的境遇后，我格外關注他，給予了許多關心與支持，為他購置學習和生活用品，在課后給他輔導功課。起初，小志對學習缺乏信心，甚至有些自卑。他總是低著頭，不敢與同學交流。 為了幫助小志建立自信，我鼓勵他積極參與班級活動。在一次班級演講比賽中，我特意為他設定了一個簡單的主題，并陪他反復練習。比賽當天，站在臺上的他雖然緊張，但最終還是順利完成了演講。當全班同學報以熱烈的掌聲時，他的臉上露出了久違的笑容。 此后，小志逐漸找回自信。我開始為他制定個性化的學習計劃，幫助他逐步提升學業水平。同時，我還鼓勵他參與班級事務，擔任舍長、紀律委員和指揮員等職務，這些角色讓他找到了自身價值。令人欣慰的是，他刻苦努力，以優異的成績考入更好的學校，開啟了新的征程。 小志的成長讓我深刻體會到關愛與支持的重要性。每一個孩子的成長都需要關愛與支持，尤其是那些身處逆境的學生。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要成為他們生活中的一盞明燈，幫助他們走出困境，找到屬于自己的光明未來。 關懷成長 每一個孩子都是獨特的個體，他們的成長需求各不相同。教書育人的過程中，老師既要幫助學業困難或家庭特殊的學生，也要關注學業優秀但心理壓力大、家庭條件優越但缺乏關愛的學生。 學生小秋是班里的“學霸”，成績優異，但性格內向，很少與同學交流。一次考試后，她的成績略有下滑，一度情緒低落。我找到她，輕聲問道：“最近是不是遇到困難了？”她沉默片刻，終于開口：“老師，我覺得壓力好大，總怕自己考不好，讓父母失望。”聽到這，我意識到，成績優秀的孩子同樣需要關愛與支持。 我告訴她：“成績只是成長的一部分，你的努力和堅持才是最寶貴的。不要給自己太大壓力，老師相信你能調整好狀態。”同時，我鼓勵她多參與班級活動，與同學分享學習經驗。漸漸地，小雅開朗了許多，不僅成績恢復穩定，還主動幫助其他同學解答問題。她的轉變讓我明白，教育不僅要關注學生的學業，更要關注他們的心理健康。 站在教育的長河邊，我將永葆赤子之心，以愛為舟、以智慧為楫，載著每個獨特生命駛向光明彼岸。今天播撒的點點星火，終將匯聚成照亮時代的天河。 （作者系武宣縣三里中學教師）
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